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打开一亿中国孩子的天赋

您孩子的性格测评报告为:

小管理者

【基本情况】

       小管理者类型的孩子往往有很好的的领导力，笃信纪律和正确的程序。他们实事求是，坦诚正直，愿意不断走出自己的舒适区去尝试新事物，善于交际，喜欢良好的沟通。

关键词：外向、现实、理性、计划

【性格特征】

·  有决断力和关注细节；

·  极度乐观、自信 相信他们永远是对的，会忽略他人的感受；

·  意志力强，独立，聪明，有能力，他们对任何事情都感兴趣；

·  不喜欢抽象理论，喜欢学习可立即使用的知识；

·  精力充沛又极富热情，对于身体运动很感兴趣并活跃其中；

·  对于一个孩子来说， 他们不同寻常地有力量， 如同权威般的存在；

·  他们对人友好并喜欢和人在一起， 他们重视能力和知识；

·  喜好组织与管理活动且专注于以最有效率方式行事从而到达既定目标；

·  非常诚实和直接，经常不会意识到也不会对其他人的感情感兴趣；

·  他们带着权威性，快速地做出决定，他们可能看起来比实际年龄要大；

【潜在优势】

·  他们通常有很强的不会轻易被撼动的自尊心，是天生的领导者， 理性有逻辑，很善于完成任务；

·  具有责任感、勤勤恳恳，信守他们的承诺；

·  他们喜欢条理性并且能记住和组织安排许多细节；

·  常常以自己过去的经历为基础得出结论。他们很客观，有条理性和分析能力，以及很强的推理能力；

·  很现实、有头脑、讲求实际。他们更感兴趣的是“真实的事物”，而不是诸如抽象的想法和理论等无形的东西，他们往往对那些认为没有实用价值的东西不感兴趣；

·  他们很友好， 直爽坦率，友善合群、通常很容易地和他人交朋友；

·  他们通常很有能力， 而且能够完全掌握感兴趣的东西；

·  对钱很在行， 通常知道如何赚钱；

·  他们能够正确对待建设性的批评，并不觉得自己被冒犯了；

【潜在劣势】

·   对自己和别人都采取一种严格的道德规范，所以当他们把自己的行为标准强加在别人身上时，则会被认为很独裁。

·  天生的直言不讳和诚实会导致他们有时说些伤人的话；

·  天生就挑剔，所以常常不会对周围那些人的特性或贡献表示出欣赏。

·  天生具有很强的控制欲；

·  对于自己的计划显得很急切，以致无法停下来倾听别人很有必要的谈话。

·  坏脾气，非常容易生气，有时甚至非常傲慢；

·  他们做决定非常快速，有时缺乏真实数据，以致不能继续下去；

·  他们必须学会有意识地放慢做出决定；直到他们已经考虑了更多的信息，尤其是一些他们可能忽略的其他方面。

·  他们倾向大声并有攻击性地说话，可能会因此卷入争斗。

【学习方式】

·  小管理者类型的孩子认真负责，是老师眼中的好学生，他们乐于按照要求做哪些重复的题目，刷题对他们来讲不是难事，反而有助于他们对知识点的掌握。他们习惯通过认真的练习来完全熟悉掌握知识点。

·  小管理者类型的孩子通过课堂的认真听讲来达到学习效果，但如果面对在线直播网课的学习方式则不太适合他们的个性，网课会影响他们接受、理解新概念。但可以采用反复地观看教师授课的内容来解决问题，他们遇到课程难点往往会反复地播放课程内容学习、理解。

·  小管理者类型的孩子不喜欢虚无缥缈的空谈,只对具有实际内容的话题感兴趣。他们对抽象逻辑推理也感到头痛,要求痛痛快快给出事实或结论就够了。

·  小管理者类型的孩子极度理性和有逻辑，对于需要使用逻辑的任务能够很好得完成。如果你试图让他们接受一个观点，你需要对它进行有条理地解释。理性的论证是让他们快速理解（道理） 的唯一途径。

·  小管理者类型的孩子欣赏结构，秩序和连贯性。规则和期望需要被清晰地阐述，并持续地执行。任务需要被有条理地计划出来，以方便 小领导者类型的孩子的操作。如果没有清晰的计划来说明如何完成一个任务，他们会创造一个他们自己的计划，以目标为导向，对于定下来的目标会全力完成。创造和定义清晰的目标让他们去完成吧。

·  对小管理者型的孩子来说,写作往往就是记录现实事件和生活事实,但如果教给他们必要的写作技巧,他们就能做得很好。多培养他们展开想象的空间、以及多关注事物和知识之间的联系性。

·动手操作对他们特别有吸引力,这些孩子一般不喜欢抽象思维,如果能触摸到物体或能看到直观的结果,他们就能学得很好。

·  小管理者类型的孩子对于科技类的教学手段，比如视频知识、教学录影、幻灯片等学习方式比较适合，因为他们需要把抽象的词语或观念结合到具体实感的画面中去理解，这样有助于他们对知识的吸收。

·  小管理者类型的孩子很有表达欲，喜欢成为注意的中心。他们很有可能在没被提问的情况下，就在课上发言，而且经常在他们还没完全想清楚前，就给出答案。如果这种行为在课堂上制造出某种混乱，老师就会规定不准孩子们在举手并点到名之前随便发言。如果能清楚向孩子们解释这条规则并持续执行，小领导者类型的孩子会选择遵守它。

·  小管理者类型的孩子是具有高度好奇心的儿童，总是在问问题。老师应该尽可能清晰准确地回答他们的问题。如果不清楚该如何回答， 老师应当实话实说，并提供解决问题的可能的途径，比如说图书馆。老师不应该试图把他们不知道的东西糊弄过去，因为他们很有可能会继续询问下去，直到得到了满意的答案。

·  小管理者类型的孩子天生就不信赖新事物。他们通常对接受新概念有困难，而且可能一下就给与全部否定。当向小管理者类型的孩子介绍新事物时，老师应该把新观念放置在一个他们已经知道的环境（语境） 中。例如，当介绍除法时，老师应当说，“除法就同我们已知的乘法一样，只不过转换了规则而已”，来借此平息他们的恐惧和不安，他们在控制掌握他们自己的东西时最满意，最有自信心。

·  小管理者类型的孩子非常诚实和公正。当他们意识到了任何不公，或规则的不平等时他们会变得焦躁不安。他们坚决地认为规则应该应用到每个人身上，不理解为了一个特殊原因而扭曲规则的状况。他们甚至可能会亲身担起责任来，以督促规则的实施。

·  他们对他们的能力和独立性有高度评价。老师和家长可以通过询问他们的观点，尊重地倾听他们的想法来鼓励他们这些方面的发展。 奖励已取得的成绩，让他们扩大对自己的事情负责的能力，也是一个促进他们健康成长的很好的方法。

·  应该给予小管理者类型的孩子独特的赞扬。通常的回应（像“干得好” 之类），对他们来说没有任何价值。他们想知道究竟是哪儿他们干得好了，以及为什么这被认为是干得好。当给与他们儿童反馈时，请尽可能的具体。

【特殊需要】

·  小领导者类型的孩子有无穷的活力，并需要身体上的运动。让他们有发泄能量的出口是很重要的。对父母或照顾小领导者类型的孩子的人来说，一种有效途径就是向他们提供身体运动上的机会，提高他们在团队运动中的参与度。他们对于团队运动尤其擅长，因为他们能从社交和身体运动这两个方面得到好处。他们也会运用这个机会锻炼他们的领导能力。

·  小领导者类型的孩子在学习中需要给他们明确的学习任务、并详细的教授给他们知识点，而不能指望他们具有举一反三的逻辑，布置好当天的作业来巩固知识点是非常必要的，他们需要实在的动手做题，反复的练习才能取得理想的成绩。

·  需要给小领导者类型的孩子提供更多的动手操作的机会和场景，比如在生活中去做一些任务或参加一些活动，他们往往在现实的世界中来学习掌握知识更加有效。

·在另一方面，小领导者类型的男孩接受着来自社会的关于他们“男人”特性的正面的信息。如果小领导者类型的男孩太过认同这种支持，以致他们的占有欲和攻击性控制了他其他的人格特性，他们将很有可能在发展他们的情感功能上面临问题。情感功能已经是领导者类型上最弱的能力了，如果完全阻止它的发展，这将会是个重大失误。

·  对小领导者孩子要尽可能详细的教授他们每一步如何操作，给他们具体的方法和步骤，而不是让他们自由发挥，他们需要具体的细节学习来掌握知识和培养能力。

·  在学习中让他们较好的完成任务，需要教给他们使用能够反复学习掌握知识点的工具，比如使用笔记本或错题本，或者反复观看录播的老师的教学内容等，他们愿意记录并重复巩固知识，并最终完全掌握。

·  小领导者类型的孩子的发言会非常直接，这会导致他们在一些特定环境中说一些不适当的话。成人应当意识到，尽管他们可能说了些伤人的话，他们很少故意地为难人。他们只是在做他们诚实直接的自己罢了。他们也不应该为他们的行为感到愧疚。如果他们的直接真的导致了问题，你应该和他们说明白，提供具体例子并有条理地解释为何他们的行为给人带来了麻烦。

·  有些小领导者类型的孩子具有身体攻击性。他们可能会推搡其他孩子，或者进入到争斗中。对付这类行为最好的办法是为这种攻击行为制定下明确的规则，既然他们容易被有条理的论证说服，向他们解释他们不当行为的理论及现实后果会非常有效。这些规则应当被清楚地定义，并持续地执行。

·  领导者类型的女性经常接受来自社会的强烈的（暗示) 信息， 那就是她们需要降低她们的坚定和自信程度，来变得更女人一点。 但 小领导者类型的女孩进入青春期时，她们会经历一段难熬的日子， 试图让她们强有力的天性与社会的女性标准相符合。她们得到社会明确的要求——既然你是女孩，你就应该更温和一点。有时这些要求很不显眼，但有时会很明显。父母不应该落入指责小领导者类型的女孩不够女性的陷阱。这种行为可能会严重挫伤一个孩子自尊心，会让他们对于自己成年后的魅力和性感心怀不安。父母应该表现出对他们的 小领导者类型的女儿的持续支持。这将会帮助她们保持她们天生的自尊和自信心，不管社会需要的与她们的天性有多么得不同。

·  小领导者类型的孩子不会天生地适应新环境，有时还会对变化或新事物感觉不舒服。父母和照看他们的人不应强迫他们在准备好之前去接受新观点或新体验。把新体验放在他们已知的框架体系中，会帮助他们接受新观点。