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打开一亿中国孩子的天赋

您孩子的性格测评报告为:

小奋斗者

【基本情况】

       这类型的孩子具有创造力，有感染力的快乐，有无限的能量，极其渴望学习新事物和结识新朋友。他们给身边的人带来快乐并敏锐地意识到他们的需求。他们热情奔放有人缘，但也很容易感到厌烦。

关键词：外向、创新、感性、变化

【性格特征】

·  充满热忱、活力充沛、聪明且富有想象力，相信生命充满机会；

·  对任何事都好奇，看上去总是在问“为什么”；

·  有很多想法，并喜欢谈论；

·  对于有兴趣的事情，完成的很好；

·  擅长解决难题，并能陷入困难的人施予援手；

·  过于相信个人应变能力，因此不喜欢做计划和准备；

·  目标感和自我鞭策能力强，希望有独创性并令人关注；

·  很独立，喜欢交际；

·  希望成为人们的注意中心；

·  可能倾向于充满激情，喜欢表演和表现；

【潜在优势】

·  充满热情和新思想。他们乐观、自然、富有创造性和自信，具有独创性的思想。

·  热心、无畏；具有洞察力，是热情的观察者，注意常规以外的任何事物。

·  相信任何事都是可能的，所以会勇于尝试。

·  具有想象力、适应性和可变性，他们视灵感高于—切，常常是足智多谋的发明人。有时他们不墨守成规，善于发现做事情的新方法。

·  通常词汇丰富， 书面和口头表达能力较强；

·  很聪明，面对问题有主动性，他们认为问题是令人兴奋的！

·  对人和形势，显示出一种对孩子来说不寻常的理解力；

·  有良好的人际交往技巧， 通常被人喜爱；

·  避免冲突，喜欢和睦。他们把更多的精力倾注于维持个人关系而不是客观事物，喜欢保持一种广泛的人际关系。

·  具有魅力、充满生机。他们待人热情、彬彬有礼、富有同情心，愿意帮助别人解决问题。他们具有出色的洞察力，常常关心他人的发展。能很自然地看到某种事物背后的可能性和“全局”。

【潜在劣势】

·  时常忘记纪律和规则，或者从没把规则放在首要位置。

·  他们产生新点子很容易，所以每次把精力集中在一件事上是很困难的。喜欢同一时间有很多事情在进行中，可能精力分散。

·  他们乐于在一个问题最重要和富有挑战性的部分施展自己的灵感。但是，这一阶段过后，他们常常会失去兴趣，缺乏必要的自我约束。

·  他们很可能会开始许多计划，但完成的却寥寥无几。

·  通常不讲卫生，不喜欢清理打扫。

·  有说话很大声却自己意识不到。

·  不喜欢单独做事，尤其是要持续一段时间的学习。

·  通常对时间或计划表不太有意识，学习做事不按计划完成。

·  不喜欢被他人支配，不喜欢被要求去做事，可能会不服管。

·  对于细节不是很感兴趣，他们厌烦为了完成某一项特定的活动而去搜集需要的材料和作准备计划。

【学习方式】

·  小奋斗者类型的孩子一般都喜欢同伴辅导的学习方式,因为他们通常喜欢同伴之间进行交流,乐于助人，可以让他们与同学和伙伴一起学习成长。

·  他们一般有点多愁善感、敏感善良，有时不能坚持原则，对于通过书写记录的方式进行学习是很好的方式，比如写日记。

·  小奋斗者类型的孩子喜欢忙碌积极，为了防止他们感到厌烦，需要大量的激励。他们发现需要死记硬背的功课极其乏味。对于遵循他人提供的预定步骤，他们也做不太好。他们喜欢专注于自己的项目，只在自己感兴趣做的事情上花力气，这意味着他们需要想出主意或以某种方式为该项目出力。或者如果受其他人宣传鼓动，他们对某个项目开始感兴趣了，那也可能会参与其中。

·  小奋斗者类型的孩子对手边任务的注意力很容易分散，需要提高能力来关注正在做的事，并去除环境中的分心因素。对他们来说，这是一种培养出来的技能。但是这并不意味着他们必须被关在某个房间里学习，反而这种方式会对他们有害。他们和别人一起、或在别人附近时做得最好。专注于学习的同时如果有旁人在场，对他们来说是一种很需要的激励。

·  家庭环境与父母的亲子关系等都会影响他们学习的积极性和学习效果，所以为他们创造和谐温馨的家庭环境和亲子关系，以及家庭良好的学习环境是他们家庭学习效果的保障。

·  小奋斗者类型的孩子们在完成自己启动的项目方面有困难。这主要是归于他们容易被环境分散注意力的因素，但也是因为一旦过了计划阶段，他们会很快对项目失去兴趣。他们喜欢提出有意思的想法和事情去做，但发现实际上实施计划的过程冗长乏味。所以不会完成所有的项目这应该可以理解，但应该鼓励他们最终完成一些项目，他们需要认识到将学习进行到底的价值。

·  小奋斗者类型的孩子会“爱屋及乌”，喜欢一位老师、对这位老师的课就格外投入，也有可能在课程开始时、老师未能很好地掌握授课的特点而效果欠佳时，影响他们对学习的兴趣。

·  能教给小奋斗者类型的孩子的最有价值的事是缩小关注范围。每一刻，他们脑中会有很多想法在转，他们相信自己能做成任何事情。 他们并不注重现实，得反复告诉他们“做一件事并做好”。如果成年人能让幼小的他们牢记住这一点，那将是给了他们一份极好的礼物。

·  小奋斗者类型的孩子们不太关心成绩， 也不太关心做家庭作业。 他们拒绝做那些让人乏味的功课。相对于实际去解决问题，他们对理解问题背后的理论更感兴趣。通过理论而不是实例来学习，他们学得最好。他们需要在做任何事之前首先理解原理。 为了让他们学进去， 老师必须将实际应用背后的原理告知他们。让我们举除法的例子。 一些孩子学习除法的最佳办法是一遍又一遍地做练习。他们通过范例和重复来学习。一旦他们做了大量不同的除法题目后，他们就理解了除法是如何计算的，然后能够自在地去做除法。而小奋斗者类型的孩子学习除法的最佳办法是去理解将一个整个的数分割成若干小部分的概念。他们看着一个圆中间划了一条直线， 然后明白了这整个圆被切成了两个半圆，或者“除” 成了两半。 一旦他们理解了原理，就能把它运用到除法题中。

·  小奋斗者类型的孩子以达成目标为方向。当给出一个目标并让他们以自己的方式独自去完成时，他们会做得较好。他们不喜欢被清楚地告知如何做事。他们重视自己的想法和能力，认为明确的指示基本上是对自己智力的一种侮辱。他们希望获得一个目标和一般的原理， 然后调用自己的资源去填充其间的空白。

·  对于小奋斗者来说,小组活动是他们比较喜欢的，小组活动提供了一个与他人合作共事、可以赞扬别人也能受到别人赞扬的机会。他们喜欢讨论,通过这种活动来分享和交流。

【特殊需要】

·  小奋斗者类型的孩子对人的感知能力非常强，很容易判断其他人的态度。 如果一位父母惩戒小奋斗者类型的孩子时显得很勉强或很犹豫， 孩子会立即注意到， 觉得他们也许能设法使你不实施惩罚。 一般而言，小奋斗者类型的孩子会经常试试可否越界，并总会试着把界线推远一点。 如果应该在 9:30 上床睡觉， 他们会推迟到 10:00。当他们能推迟到 10: 00 后，他们会推迟到 10: 30。对他们，界线和规定必须定义得明确而坚决。

·  小奋斗者类型的孩子感情丰富，对于他们与老师的关系，以及他们与家长的亲子关系都比较看重，当师生关系融洽时他们会表现的很积极主动，反之则会消极被动，而良好的家庭氛围同样对他们的学习和成长很重要。

·  小奋斗者类型的孩子认为任何事都是可能的， 所以他们很难接受不能按其想法做事的现实。这给父母造成一个问题：如何试着为小奋斗者类型的孩子的行为制定规范。他们相信，任何情况下成果总是能产生出来的，所以他们会去做想自己做的事。如此一来，他们必然难以接受不能按其想法做事的现实。告知他们不能做某事或不能获得某物，会令他们费解和烦恼。只要是想做的事，他们会反复地提出来并询问。为了让他们接受父母的意见，需要告诉他们父母为什么要设定规则和界线。对小奋斗者类型的孩子，规则必须定义明确，不留变通解释的余地。

·  小奋斗者类型的孩子非常独立，其自尊大量地来源于能较好完成任务的自身能力。他们喜欢自行其事，不要父母或其他成年人告诉他们该做什么。为了给予成长中的他们以最好的鼓励，成年人可以对他们的项目表示兴趣，对他们的想法表示赞赏，并让他们不依靠太多的特别指导，而是想出办法靠自己做事情。这和制定行为规范时应采用的方法并不相同。 规定和界线必须坚决地设置给孩子， 但是需要避免为达成目标给出特别指示。

·  小奋斗者类型的孩子喜欢有很多同学、朋友陪伴的融洽环境，他们喜欢与人待在一起喜欢热闹、讨论，但切忌避免言辞激烈气氛紧张的气氛，他们容易觉得辩论气氛太激烈,感到不舒服。

·  当小奋斗者类型的孩子面对理智型的家长或理智型的老师时，难免会造成各种冲突，作为家长或老师要理解他们性格特点，给与他们充分的关爱和为他们创造融洽的人际环境。