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打开一亿中国孩子的天赋

您孩子的性格测评报告为:

小创新者

【基本情况】

       这类型的孩子特别推崇智力和能力。他们机智、聪明、应变能力强。喜欢分析问题的各个方面。

关键词：外向、创新、理性、变化

【性格特征】

·  精力充沛、反应快、聪明、擅长多样性事务；

·  对任何事都好奇，看上去总是在问“为什么”；

·  有很多想法，擅长激励伙伴、思维敏捷、直言不讳；

·  关注有趣的事情，希望有独创性并让人关注；

·  对解决挑战性问题富有策略，但会轻忽或厌烦日常性的任务与细节；

·  兴趣广泛，但不长久；

·  很独立，乐观，在遇到大挫折时，只视其为一个挑战，并坚定地去解决掉；

·  善于看清他人，有能力去解决有挑战的问题，希望成为人们的注意中心；

【潜在优势】

·  喜欢兴奋与挑战。他们热情开放、足智多谋、健谈而聪明，擅于许多事情，不断追求增加个人能力。

·  他们天生富有想象力，他们深深地喜欢新思想，注意一切可能性。他们有很强的首创精神，擅于运用创造冲动。

·  视灵感高于其他的一切，力求使他们的新颖想法转变为现实，他们好奇、多才多艺、适应性强，在解决挑战性和理论性问题时善于随机心变。

·  有时他们的态度不从习俗，乐于帮助别人超出可被接受和被期望的事情。他们喜欢自在地生活，在每天的生活中寻找快乐和变化。

·  灵活而率直，能够轻易地看出任何情况中的缺点，乐于出于兴趣争论问题的某方面。他们有极好的分析能力，是出色的策略谋划者。

·  富有想象力地处理人际关系，常常有许多的好朋友，他们表现得很乐观，具有幽默感。

·  基本上都很乐观，在遇到大挫折时，他们只视其为一个挑战，并坚定地去解决掉；但是，当他们碰到小挫折或小麻烦时，却很容易发脾气。

【潜在劣势】

·  因为视创造力和革新力高于其他的一切，所以有时会忽视按照普遍的方式完成简单的事情，因为它是没有创造性的。

·  对于常规和可预见的事物的不感兴趣，使得他们很难注意到必要的细节。

·  他们热情地着手新鲜事物时，有时会忽视必要的准备，一头扎进去得太快。而且一旦解决了主要问题，他们常常会去放松一下，而不是坚持到看见原先的计划顺利通过。

·  常常说话很快很大声，其他方面也是如此，他们不允许别人发挥作用。

·  时常忘记规则， 或者从没把规则放在心上；

·  如果同一时间有很多项目在进行可能注意力会四处分散；

·  通常对时间或计划表不太有意识；

·  不喜欢被他人支配，可能会不服管教；不喜欢被要求去做事，对于任何请求，都经常表现得像是成了“牺牲品”。

·  他们诚实、公正，但是对别人的批评，却往往很生硬且不得体。

【学习方式】

·  小创新者类型的孩子一般不喜欢同伴辅导,他们觉得那是浪费时间,影响了他们去干自己想干的事。强迫他们去辅导同伴会引起他们的逆反心理，他们更喜欢独立完成学习任务。

·  他们喜欢讨论观点并常用批判性态度对待别人的观点,他们常常会把讨论变成言辞激烈气氛紧张的辩论。比较关注自己在小组中的贡献和成就。

·  小创新者类型的孩子喜欢忙碌积极，为了防止厌烦，他们需要大量的激励。 他们认为需要死记硬背的功课极其乏味。对于遵循他人提供的预定步骤，他们也做不太好。他们喜欢专注于自己的项目。只在自己感兴趣做的事情上花力气，这意味着他们需要想出主意或以某种方式为该项目出力。或者如果受其他人宣传鼓动，他们对某个项目开始感兴趣了，那也可能会参与其中。

·  小创新者类型的孩子通常比较理智，多数情况下能够做自己“应该做的”事情，更能够区分学习内容和学习方式的关系，他们不太会受到老师或家长态度的影响，所以，只要给他们充分的理由说服他们，完成学习任务对他们不是难事。

·  小创新者类型的孩子对手边任务的注意力很容易分散，需要提高能力来关注正在做的事，并去除环境中的分心因素。对他们来说，这是一种培养出来的技能。这并不意味着他们必须被关在某个房间里学习，反而这个会对他们有害。他们和别人一起、或在别人附近时做得最好。 专注于学习的同时， 如果有旁人在场，对他们来说是一种很需要的激励。

·  他们喜欢学习有计划、有步骤、心中有数，他们会乐意随时把学习重点和问题记录下来，但他们记录的内容侧重概念、理解的过程以及有待于进一步澄清的问题，和他们的想法和理论，建议他们注意记下一些个人的感性体验。

·  小创新者类型的孩子在完成自己启动的项目方面有困难。这主要是归于他们容易被环境分散注意力的因素，因为一旦过了计划阶段，他们就会很快对项目失去兴趣。他们喜欢提出有意思的想法和事情去做，但发现实际上实施计划的过程冗长乏味。所以不会完成所有的项目，应该鼓励他们有始有终的完成一些项目，他们需要认识到将学习进行到底的价值。

·  能教给小创新者类型的孩子的最有价值的事是缩小关注范围。每一刻他们脑中都会有很多想法在转，他们相信自己能做成任何事情。 他们并不注重现实，需要反复告诉他们“做一件事并做好”。如果成年人能让幼小的小创新者类型的孩子牢记住这一点，那将是给了他们一份极好的礼物。

·  小创新者类型的孩子不太关心成绩， 也不太关心做家庭作业。 他们拒绝做那些让人乏味的功课。相对于实际去解决问题，他们对理解问题背后的理论更感兴趣。通过理论而不是实例来学习，他们学得最好。他们需要在做任何事之前首先理解原理。 为了让他们学进去， 老师必须将实际应用背后的原理告知他们。让我们举除法的例子。 一些孩子学习除法的最佳办法是一遍又一遍地做练习。他们通过范例和重复来学习。一旦他们做了大量不同的除法题目后，他们就理解了除法是如何计算的，然后能够自在地去做除法。小创新者类型的孩子学习除法的最佳办法是去理解将一个整个的数分割成若干小部分的概念。他们看着一个圆中间划了一条直线，然后明白了这整个圆被切成了两个半圆，或者“除” 成了两半。 一旦他们理解了原理，就能把它运用到除法题中， 然后自在地去做除法。

·  小创新者类型的孩子以达成目标为方向。当给出一个目标并让他们以自己的方式独自去完成时，他们做得较好。他们不喜欢被清楚地告知如何做事。他们很重视自己的想法和能力，认为明确的指示是对自己智力的一种侮辱。他们希望获得一个目标和一般的原理，然后调用自己的资源去填充其间的空白

【特殊需要】

·  对于小创新者类型的孩子承诺非常重要，家长们答应他们的事情都要及时兑现，失信在他们看来是不可原谅的，如果他们为此而受到委屈，就可能在学习和其他任务上以拖延来表达不满。

·  小创新者类型的孩子对人的感知能力非常强，很容易判断其他人的态度。 如果一位父母惩戒小奋斗者类型的孩子时显得很勉强或很犹豫， 孩子会立即注意到， 觉得他们也许能设法使你不实施惩罚。 一般而言，小奋斗者类型的孩子会经常试试可否越界，并总会试着把界线推远一点。 如果应该在 9:30 上床睡觉， 他们会推迟到 10:00。当他们能推迟到 10: 00 后，他们会推迟到 10: 30。对他们，界线和规定必须定义得明确而坚决。

·  小创新者类型的孩子认为任何事都是可能的，所以他们很难接受不能按其想法做事的现实。这给父母造成一个问题：如何试着为小创新者类型的孩子的行为制定规范。他们相信，任何情况下成果总是能产生出来的，所以他们会去做想自己做的事。如此一来，他们必然难以接受不能按其想法做事的现实。告知他们不能做某事或不能获得某物，会令他们费解和烦恼。只要是想做的事，他们会反复地提出来并询问。为了让他们接受父母的意见，需要告诉他们父母为什么要设定规则和界线。对小创新者类型的孩子，规则必须定义明确，不留变通解释的余地。

·  对于小创新者类型的孩子必须给他们明确的责任和义务的划分，无论学习还是其他都要让他们知道付出能够获得的回报和奖励，更多时候物质奖励比精神奖励对他们更具吸引力。

·  小创新者类型的孩子非常独立，其自尊大量地来源于能较好完成任务的自身能力。他们喜欢自行其事，不要父母或其他成年人告诉他们该做什么。为了给予成长中的他们以最好的鼓励，成年人可以对他们的项目表示兴趣，对他们的想法表示赞赏，并让他们不依靠太多的特别指导，而是想出办法靠自己做事情。这和制定行为规范时应采用的方法并不相同。 规定和界线必须坚决地设置给孩子， 但是需要避免为达成目标给出特别指示。