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打开一亿中国孩子的天赋

您孩子的性格测评报告为:

小教导者

【基本情况】

       小教导者类型的孩子非常善于交际，是朋友和家人的强有力支持者。他们讨厌欺凌并对他们所爱的人投入深情。他们喜欢与周围人同欢共乐。他们往往很快就能和别人相处得很好，甚至有时顺从周围人的价值观。他们忠诚，希望别人也能忠诚。他们忠心不二的学习生活态度，在很多方面都会赢得自己的地位。

关键词：外向、创新、感性、计划

【性格特征】

·  热忱、易感应及负责任,具有能鼓励他人的领导风格；

·  友好开朗，非常敏感并和他人的感情同步；

·  乐观热情，他们是完美主义者，并对自己要求很严；

·  喜欢和人在一起， 需要和其他人做很多互动交流；

·  爱交际、受欢迎且富有同情心；

·  对别人的困难、所求会表达真正的关切，并用心去处理；

·  他们喜欢取悦人，可能会尽自己的全力去争取他人的支持；

·  喜欢成为大家关注的中心人物；

·  很在意别人对自己的称赞和批评；赞扬让他们兴奋，批评让他们沮丧。

·  喜欢指导他人，且能促使他人或团体发挥潜能；

【潜在优势】

·  热爱交际。他们认为人与人之间，感情和关系是最重要的，而且他们能很自然地去关心别人。

·  他们以热情的态度对待生命，感受与个人相关的所有事物。

·  他们很理想化，按照自己的价值观生活，因此对于他们所尊重和敬佩的人非常忠诚。

·  他们精力充沛、满腔热情、富有责任感、勤勤恳恳、锲而不舍。

·  具有自我批评的自然倾向。但是，因为他们对别人的情感具有责任心，所以很少在公共场合批评人。

·  他们彬彬有礼、富有魅力、讨人喜欢、深谙社会。

·  具有平和的性格与忍耐力，他们擅长外交，能在自己的周围激发幽默感。

·  他们是天然的领导者，受人欢迎而有魅力，他们愿意成为出色的知识传播者，因为其通常拥有口头表达的天赋。

·  天生具有条理性，他们喜欢一种有计划和安排的生活，并且希望别人也是如此。

·  显得富有同情心和理解力，愿意帮助和支持他人。

·  他们能很好地理解别人，有责任感并乐于关心他人，通常能看到别人身上的优点。

·  他们通常是有礼貌，行为端正的孩子，可能是由于他们渴望社会承认的缘故。

【潜在劣势】

·  他们强烈和热情的感情让他们非常敏感。

·  当一些事情完成得不是很好时，他们会觉得不知所措、失望和甚至是觉得理想破灭。这会使他们退缩，感到自己不被欣赏或者自我否定。

·  由于他们对和睦友好强烈的渴望，会忽视自己的需求和真实的问题。

·  因为回避冲突，所以他们有时候会维持一种缺乏诚实和平等的人际关系。

·  非常在意别人的情感，以至于当情况涉及批评或伤害时，他们对重要的事实选择视而不见。学会如何接受和处理人际关系中必不可少的冲突是重要的。

·  很爱接受赞扬，但对于批评却很脆弱，他们会为此表现得非常暴躁。

·  他们对无害的和好意的批评都很难接受，而且他们通常对此的表现是慌乱、伤心或愤怒。

·  因为他们满怀热情，急切地开始下一次挑战，所以有时会做出错误的臆断或过于急促地做决定，他们需要放慢速度，更仔细地注意个人计划的细节。

·  他们很理想化，以至于他们习惯于以自己的希望和标准来衡量客观事物。他们易受理想化的人际关系的影响，易于忽视与个人期望相矛盾的事实。

·  他们不会面对自己无法认同的事实，结果造成了他们面对问题时候，不是去寻找解决的方法，而是忽视了问题本身。

【学习方式】

·  学习中，如果采用的是线上直播课的形式授课，教师的水平很高且讲解比较到位，他们对概念理解和知识点掌握会更有优势。因为他们能够理解复杂的理论知识以及各种抽象的概念，并且能够充分发挥他们的想象力。

·  小教导者类型的孩子在观看影片资料、音像节目学习时，可能注意力不够集中,他们会因某一个图像或情节的激发而一味沉溺于自己的想象和思考之中。

·  小教导者类型的孩子在理解事物和学习知识时，不太需要太多动手实操的环节，他们更喜欢抽象的思考和理解，对于具体的细节会有意无意的忽略，造成粗心大意的学习习惯。

·  小教导者类型的孩子可能不看重学习笔记,因为他们的认知特点常常是意识流状态,思想常如火花闪烁不定,又像河流奔流不息。引导他们运用记录和动手操作的习惯，来澄清、整理自己的现实和思维，理论结合实践才能更牢固的掌握知识。

·  小教导者类型的孩子通常喜欢上学，因为这满足了他们天生的需要。 他们经常在学校里找到能和他们互动的人，并喜欢有条理的环境。他们通常是负责又努力的学生，尽管他们对于社交的关注会让他们很容易分散注意力。

·  小教导者类型的孩子喜欢看各种能够引发他们想象和灵感的书籍，比如科幻类、宇宙空间类等，看书让他们的知识面很广，他们也喜欢自习这种学习方式,因为他们有强烈的独立倾向,自习可以满足这种倾向。

·  小教导者类型的孩子对于和他人持续互动的需要会让他们很难安静地坐下来，独自地做事情。他们非常喜欢团体合作，当他们能够大声的和他人谈论他们的想法和方案时，他们会做的更好。如果他们能和朋友，而不是他自己一人一起学习的话，他将会更加快乐更加高效。

·  小教导者类型的孩子有对和谐的强烈的需求，很容易因争执而不安。要想在一个既定的课堂上表现良好，他们需要感觉到他们的老师喜欢他们。如果孩子和老师还没有结成亲密关系，他们会假定老师不喜欢他们。一个老师应该花点时间了解他们，让这个孩子明白老师很高兴自己的课堂上有他。

·  他们在讨论中喜欢表达自己的观点和想法,却未必听取别人的意见。

·  他们喜欢写具有幻想色彩的内容,写作是他们的强项,他们利用具有高度个性特点的创作来表达语言文字难以传达的内心世界活动。

·  小教导者类型的孩子对大量的作业和反复的刷题特别反感，他们不喜欢重复性的活动，反复做一类习题往往令他们产生厌烦心理，对提升成绩帮助不大。

·  小教导者类型的孩子在规则和期望被清晰地描述时最舒服。在他们完成任务或作业前，他们会想要一个计划。如果任务还没被计划出来， 他们需要明确的规则和目标来自己创造一个计划。

【特殊需要】

·  小教导者类型的孩子需要那些丰富多彩的学习内容和学习环境，抽象的语言和对未知的探索才能够激发他们的斗志，死板的讲解和重复的练习则会严重降低他们学习的主动性和学习兴趣。

·  生活中不要给他们太多简单重复的任务，对于具体的需要动手完成的组装、整理等活动也不适合他们，他们的优势在大脑和思维想象，所以要给他们发挥创意和灵感的空间。

·  对很多家长来说，不摧毁孩子的精神又能找到一个方法来惩戒小教导者类型的孩子是项很困难的任务。他们对批评超级敏感，惩罚会使他们完全无力。父母可以通过明确定义规定，阐明对孩子行为的期望， 来减少不必要的对他们的惩罚。如果你需要惩戒你的孩子，确保他们知道你这样做是为他们好，而且你还爱着他们。

·  小教导者类型的孩子天生不关注细节，有时表现的有点粗心大意，所以老师和家长不能给他们太多限制和太高要求，而应该在他们充满灵性和创意的优势方面挖掘潜能。

·  对于他们的培养不要局限在学校和书本知识，能够激发他们丰富创意的课外知识同样重要。让他们接触感兴趣的书籍、影片，都是学习知识提升能力的重要方式。

·  小教导者类型的孩子有各种各样的问题和想法，所以要对他们的问题认真对待。他们喜欢表达自己的观点和想法,也要给与鼓励和认可，让他们充分发挥创意的天性。

·  父母和老师应该尽可能频繁地给予他们正面的鼓励。有些成人经常不去表达他们的爱意和珍视。他们认为他们的孩子明白他们的感情，不必一遍遍地表达它们。但是小教导者类型的孩子需要鼓励与反馈。如果一个成人一点都不给予，这就相当于在他们的心中给予了负面的反馈（即不支持）。

·  小教导者类型的孩子在需要动手完成的作业、笔记等环节可能难以尽善尽美，所以要有充分的耐心给与帮助和指导，引导他们记笔记和认真作业的习惯。

·  小教导者类型的孩子用热情和激情来感受事物。他们将会带着这个特性过完他们的一生。让他们不必为这样强烈的感情而感到愧疚或愚蠢是很重要的。有些善意的父母可能不希望他们的孩子对环境有如此的情绪反应，并且可能会试图淡化他们孩子的感情。这是错误的。小教导者类型的孩子将会变成教导者类型的成年人，没有任何事能改变这一点。然而，父母可以影响孩子整个人生的幸福感。父母应该鼓励他们的孩子学会分享他们的感情，不带任何尖刻判断地去倾听孩子（的想法)。

·  小教导者类型的孩子乐于社交上的活跃，喜欢成为一个集体一部分的感觉。他们也会在帮助他人中获得快乐 这些是他们生命中最强有力的特性。为了他们健康的成长，小教导者类型的孩子应当被鼓励去参加一些团体活动，他们也会从有组织的宗教和社区志愿活动中获益。团队运动为他们充沛的身体能量提供了很好的发泄口，也满足了他们的社交需要。

·  小教导者类型的孩子对于变化不舒服，可能会警惕克制地进入一个新环境。父母和照顾儿童的人应该给他们调整的时间，而不能紧逼他们。帮助小教导者类型的孩子把新环境当做他以前经历过的事情的一部分将有利于他们的调整。

·  小教导者类型的孩子一般都很独立有自己独特的想法，在学习和生活上都要给他们适当的空间和自由，比如大段的可以自由支配的时间，以及完全由他们自己掌控某些活动。